LP-modellen i Ringkøbing-Skjern Kommune

På baggrund af Thomas Nordahls undersøgelser og gode erfaringer med LP-modellen i Norge, iværksatte Ringskøbing-Skjern Kommune projektet ”Læring, trivsel og pædagogisk udvikling” på Faster Skole. Projektet er inspireret af LP-modellen, der er en konfliktløsnings- og adfærdsregulerings-model, hvor lærerne samarbejder struktureret omkring problemer i klasserne.

Målet har været at skabe en inkluderende kultur med trivsel for alle elever, hvor læring skabes på elevernes præmisser, med en høj grad af undervisningsdifferentiering og øget fagligt niveau for den enkelte elev. Projektet var et eksempel på implementering af kommunens børne- og ungesyn. Målet var, at elever med faglige problemer og AKT-problemer blev inkluderet i klassen uden udskillelse til specialundervisning.

Skolens medarbejdere havde selv ønsket projektet, og arbejdede, da projektet blev sat i gang, med anerkendende kommunikation. Forud for projektet havde medarbejderne gennemført et udviklingsforløb med en systemisk konsulent. Alle medarbejdere blev indført i LP-modellen, og der blev afsat 8 ugentlige støttetimer til en skolepædagog, der havde fokus på hele barnet. Pædagogen deltog i det almindelige teamsamarbejde med lærerne og bidrog til planlægningen af undervisningsaktiviteter på lige fod med lærerne. Ligeledes deltog pædagogen sammen med lærerne i en LP-gruppe, hvor forskellige problemstillinger blev diskuteret. Pædagogen havde fokus på, at klassens miljø udviklede sig i en inkluderende retning, både med henblik på elever med faglige problemer og AKT-problemer. I samarbejdet mellem lærerne og pædagogen blev der også lagt vægt på den praktisk-musiske dimension i undervisningen.